الله الرّحمن الرّحيم
المستــــــوى : السنة الأولى ابتدائيالمذكرة رقم:................
مجال التعلــم: الرياضياتالحصـــــة:01/02
الكفاءة القاعدية: تحديد موقعه وموقع شيء آخر في الفضاءالمـــــــدة :60 دقيقة
ـ تبليغ معلومات تسمح بتحديد موقع في الفضاء وفي الزمن
الموضــــــــوع:قبــــــل ـ بعد
مؤشر الكفـاءة: تحديد موقعه وتحديد موقع أشياء أخرى وتعليم نتقلات في الفضاء بالنسبة إليه وبالنسبة إلى معالم متنوعة
ـ وصف أوضاع نسبية أو تنقلات بتعابير متعلقة بالفضاء وفق معالم متنوعة
الوسائــــــــل : صور ( سيارات ـ أطفال ـ حيونات )
إنجــــــاز الحصة
معايير الأداء |
السندات و الوسائل |
أفعال التعليم /التعلم |
أهداف التعلم |
سيرورة الحصة |
|
ـ تعيين اليمين واليسار الأمام والوراء بالنسبة اليه |
ـ تلاميذ |
ـ عين التلميذ الذي يجلس على يمينك ـ على يسارك ـ أمامك ـ وراءك( خلفك)
|
ـ تحديد شيء في الفضاء باستعمال المفردات : على يمين ـ على يسار ـ أمام ـ وراء |
1ـوضعية الانطلاق:
اثارة الوضعية
( 05 دقائق) |
|
ـ يعين التلميذ الذي وصل قبله والذي وصل بعده |
ـ القسم |
ــ شروط التنفيذ: يجرى النشاط في فناء المدرسة حيث يتوزع التلاميذ إلى فرق ذات (4 ،5) عناصر ويجرى سباق لكل فريق
ـ التعليمة : عين التلميذ الذي وصل قبلك والذي وصل بعدك
ـ الإجراءات الممكنة : الأول يعين التلاميذ الذين وصلوا بعده
ـ الثاني يعد التلاميذ الذين وصلواا قبله والذين وصلوا بعده
ـ التلميذ الأخير يعين الذين وصلوا قبله فقط |
النشاطات والتعليمات
الشروع في إجراء الحل
|
2ـ بناء التعلمات:
مرحلة التجريب والتجسيد
(25 إلى 35 د) |
|
ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة |
ـ الإجرات المقصودة |
ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء |
ـ البــحــــــــث:
يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته |
|
ـ التمييز بين التعبيرين " قبل " و " بعد" |
ـ الاجراءت |
النشاط الأول :
ـ يشرح كل تلميذ طريقة إجابته مستعملا المفردتين :
قبل ـ بعد |
ـ العرض والمناقشة:
يصل إلى فهم وإدراك اخطائه
|
|
ـ يعين المعلم تلميذ من المجموعات ويطالبهم بتعيين الذي وصل قبله والذي وصل بعذه
ــ تنويع المعالم |
ـ التلاميذ |
ـ يتمكن من استثمار المفردتين " قبل ، بعد " لتحديد موقعه أو موقع شيء آخر بالنسبة لمعلم معين |
ـ الحوصـــــــــلة:
تصديق وتنظيم التعلمات الجديدة و تحقيق الانسجام في المعارف |
|
ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ |
الأنشطة:
كراس النشاطات |
ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات
ـ شروع التلاميذ في العمل الفردي
ـ التصحيح الجماعي والفردي |
ـ الأنشطة الفردية:
تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة |
3ـاعادة الاستثمار
اعادة الاستثمار
(25 إلى 35د) |
