بسم الله الرّحمن الرّحيم
المستــــــوى : السنة الأولى ابتدائيالمذكرة رقم:................
مجال التعلــم: الرياضيات : /02الحصـــــة:01/02
الكفاءة القاعدية: تحديد موقعه وموقع شيء آخر في الفضاءالمــــــــدة: 60 دقيقة
الموضــــــــوع: فوق ـ تحت
مؤشر الكفـاءة: تحديد موقعه وتحديد موقع أشياء أخرى وتعليم نتقلات في الفضاء بالنسبة إلى معالم متنوعة
الوسائــــــــل : كراريس ـ أقلام ـ محفظة ـ لوحة
إنجــــــاز الحصة
معايير الأداء |
السندات |
أفعال التعليم /التعلم |
أهداف التعلم |
سيرورة الحصة |
|
ـ مراقبة عن طريق لمارتينيار |
ـ الألواح |
ـ مطالبة التلاميذ رسم حيز ثم تعيين قريصة خارج الحيز |
ـ رسم قريصة خارج حيز |
1ـوضعية الانطلاق:
اثارة الوضعية
|
|
ـ ينفذ التعليمة |
ـ أوراق مرسوم عليها شريط أفقي وآخر عمودي |
ــ شروط التنفيذ: يوزع المعلم على كل تلميذ ورقة مرسوم عليها شريطان عمودي وأفقي
ـ التعليمة1: أرسم قريصة فوق كل شريط وخشيبة تحت كل شريط |
النشاطات والتعليمات
الشروع في إجراء الحل
|
2ـ بناء التعلمات:
مرحلة التجريب والتجسيد |
|
ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة |
ـ الإجرات المقصودة |
ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء |
ـ البــحــــــــث:
يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته
|
|
ـ عرض النتائج |
ـ الاجراءت |
ـ تدوين الاجراءات على السبورة وشرحها
|
ـ العرض والمناقشة:
يصل إلى فهم وإدراك اخطائه
|
|
ـ تطبيق :
ـ ضع يدك فوق رأسك
ـ ضع الكراس فوق الطاولة
ـ ضع المحفظة تحت الطاولة
ـ ضع المسطرة تحت اللوحة |
ـ التعلمات الجديدة |
ـ يرسم قريصة فوق كل من الشريط الافقي العمودي
و يرسم خشيبة تحت كل من الشريط الافقي والعمودي |
ـ الحوصـــــــــلة:
تصديق وتنظيم التعلمات الجديدة و تحقيق الانسجام في المعارف |
|
ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ |
الأنشطة:
كراس النشاطات |
ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات
ـ شروع التلاميذ في العمل الفردي
ـ التصحيح الجماعي والفردي |
ـ الأنشطة الفردية:
تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة |
3ـاعادة الاستثمار
اعادة الاستثمار |
