المستــــــوى : السنة الأولى ابتدائيالمذكرة رقم:................
مجال التعلــم: الرياضياتالحصـــــة:01/02
الكفاءة القاعدية: تبليغ معلومات تسمح بالتنقل وتحديد موقع في الفضاء المـــــــدة:60 دقيقة
الموضــــــــوع:تعليم خانة تسمح بالتعليم في الفضاء
مؤشر الكفـاءة: ــ يعلم التلميذ شيئا بواسطة مرصوفة بسيطة
الوسائــــــــل : مرصوفة على ساحة المدرسة ، صورلـ : برتقالة ، تفاحة ، موزة ، شجرة ، زهرة ، ورقة شجر
إنجــــــاز الحصة
معايير الأداء
السندات و الوسائل
أفعال التعليم /التعلم
أهداف التعلم
سيرورة الحصة
ـ تعيين الجهات بالنسبة لمعلم ثابت
ـ التلاميذ
ـ عين الزميل الموجود على : اليمين ، على اليسار ، قبل ، بعد ، وراء ، أمام ، بالنسبة لمعلم ثابت
ـ يستعمل عبارات مناسبة للتنقل داخل مرصوفة
1ـوضعية الانطلاق:
اثارة الوضعية
( 05 دقائق)
تنفيذ التعليمات عرض الإجراءات للمناقشة واختيار الإجراء الأكثر نجاعة
ـ ساحة المدرسة
ـ المرصوفة
ــ شروط التنفيذ: يجرى النشاط في ساحة المدرسة حيث يرسم المعلم المرصوفة ( دليل المعلم /ص:38) على ساحة المدرسة ، يعين مكان الانطلاق للتنقل أفقيا . مكان الانطلاق لتنقل عموديا لتلمذين
التعليمة :أين سيلتقي هذان الطفلان ؟ الإجراءات:يعين مكان الالتقاء مباشرة
ـ يعين مكان الالتقاء بعد سير كل واحد في صفه
النشاطات والتعليمات
الشروع في إجراء الحل
2ـ بناء التعلمات:
مرحلة التجريب والتجسيد
(25 إلى 35 د)
ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة
ـ الإجرات المقصودة
ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء
ـ البــحــــــــث:
يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته
ـ التطبيق : يعين المعلم خانة من مرصوفة
ـ عين الأشياء التي تحدد هذا المكان
ـ النتائج :
ـ تعرض النتائج و تناقش
ـ العرض والمناقشة:
يصل إلى فهم وإدراك اخطائه
ـ مطالبة التلاميذ بذكر الثنائيات الأخرى
ـ الشكل
ـ ترمز إلى مكان الالتقاء بـ ( زهرة ، برتقالة ) مثلا ، اذكر الثنائيات الممكنة
ـ الحوصلـــــــــة :
ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ
الأنشطة:
كراس النشاطات
ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات ، شروع التلاميذ في العمل الفردي ، التصحيح الجماعي والفردي
ـ النشاط1: تلوين كل مربع بعد استنطاق الثنائية
ـ ذكر الثنائيات حسب موقع الموزة ، الليمونة داخل المرصوفة