معايير الأداء

السندات

أفعال التعليم /التعلم

أهداف التعلم

سيرورة الحصة

ـ مراقبة عن طريق لمارتينيار

ـ الألواح

ـ مطالبة التلاميذ رسم خط مفتوح ، ثم خط مغلق

ـ التوصل إلى رسم خط مغلق وآخر مفتوح

1ـوضعية الانطلاق:

اثارة الوضعية

ـ رمي الكرة داخل الطوق

ـ كرات ـ أطواق

ــ شروط التنفيذ: تفويج التلاميذ إلى 05 مجموعات وإعطاء كل تلميذ كرة ثم وضع طوق (سلة) أمام كل مجموعة .محاولة كل فوج رمي الكرة داخل الطوق

ـ التعليمة1: المجوعة الفائزة هي التي ترمي أكبر عدد من الكرات داخل الطوق(السلة)

التعليمة 2: أي مجموعة هي الفائزة ؟

التعليمة3: ما هي المجموعة التي ضيعت كرات أكثر

النشاطات والتعليمات

الشروع في إجراء الحل

2ـ بناء التعلمات:

مرحلة التجريب والتجسيد

ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة

ـ الإجرات المقصودة

ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء

ـ البــحــــــــث:

يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته

ـ تحديد المجموعة الفائزة

ـ عرض النتائج

ـ يعود التلاميذ إلى القسم ليعرضوا النتائج

ـ ترتيب النتائج من الأكبر إلى الأصغر عند البعض

ـ ارفاق عنصر بعنصر

ـ عد الكرات الموجودة خارج الطوق أو خارجه

ـ ارفاق عنصر بعنصر

ـ العرض والمناقشة:

يصل إلى فهم وإدراك اخطائه

ـ تطبيق : أذكر الأشياء الموجودة داخل القسم

ـ التعلمات الجديدة

ـ تعيين الفوج أو المجموعة الفائزة

ـ الكرات التي تحسب هي الكرات الموجودة داخل الطوق والكرات التي لا تحسب هي الكرات التي توجد خارج الطوق

ـ الحوصـــــــــلة:

تصديق وتنظيم التعلمات الجديدة و تحقيق الانسجام في المعارف

ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ

الأنشطة:

كراس النشاطات

ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات

ـ شروع التلاميذ في العمل الفردي

ـ التصحيح الجماعي والفردي

ـ الأنشطة الفردية:

تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة

3ـاعادة الاستثمار

اعادة الاستثمار